奚一琴

马克思曾这样定义“快乐”：快乐是人之所以为人的真理与自己同在时的心理状态，包括一切真实的事物、人性的道理、他人的生命甚至动物的生命与自己同在等，是一种心理欲望得到满足时的状态，是一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣，并自然而然地希望持续久远的愉快心情。如果把“快乐”一词融入学校管理，那它将意味着管理的理念、管理的目标、管理的内涵、管理的模式等都积极指向人的发展、人的价值追求。江苏省扬中市实验小学（以下简称“扬中实小”）在“快乐点燃”办学理念的指引下，实行快乐管理，为学校行政队伍管理与建设烙上了“快乐”的意蕴。

一、快乐的领军人物，点燃每一位行政人员的工作热情

扬中实小行政管理团队由二十多人组成，校长室下设四个处室：党政办公室、教导处、德育处、总务处。校长正是快乐的挖掘者。

1.以“内修内省”为快乐管理之本。

校长“内修”对于一所学校的文化塑造与引领尤为关键。在扬中实小，阅读是校长自我内修的主要方式。校长们将自己的办公室改造成“校长书屋”，把阅读当作心灵休憩的方式，更把阅读当作丰盈精神世界、应对时代变迁、促使自我不断成长的重要路径。

“反省”是校长室成员与中层人员融洽相处的常态。每年一次的党员组织生活会上，校长们会面向全体党员带头进行自我批评；每周一次的行政会议中，校长们虚心倾听行政人员的意见；在和普通教师的相处过程中，他们以亲和的姿态走近教师，允许教师对自己的工作进行批评指正。……