福建省福安市第六中学 陈芳芳

一、初高中思政课教学设计优化的必要性

（一）顺应时代发展的要求

2019 年3 月18 日，习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时指出“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障”。总书记的讲话为学校思政教育一体化建设鸣枪发令。课堂教学是思政教育的主阵地，优化课堂教学设计，优化育人目标，是思政教育一体化的必然要求。

（二）符合教育规律教育理论的要求

教育家陶行知说过“生活即教育，社会即学校”，因此教学要来源于生活，回归于生活，又要高于生活，进而达到学以致用。处于中学阶段的学生年龄一般在12—19 岁，是成长过程中重要的“拔节孕穗期”。这时期学生知识储备丰富，智力飞速发展，青少年的思维日益由经验型向理论型转变，世界观由萌芽到逐步形成。因此，在中学思想政治教育中，推动中学阶段思政课教学设计的优化，使其贴近学生、贴近社会、贴近生活，能更好地顺应中学阶段学生身心发展特点。

二、初高中思政课教学设计优化的思路

（一）注意初高中阶段思政教育的衔接性

在课程性质上，初中的道德与法治课程与高中阶段的思想政治课程具有相似性，都属于德育课程，共同承担着德育任务。初中和高中虽然是两个学习阶段，但它们是连续的、贯通的，是一个相对完整的教育过程。所以，要注意初中、高中学生身心发展的连续性和学科内容的衔接性。……