山东省青岛西海岸新区实验初级中学 梁晓静

写作教学一直是初中语文教学的一大难题。教师犯难，难在消耗精力最多却收效最少；学生犯难，难在无话可说，无情可抒。我发现近年来初中生写作呈现出如下怪现状：一是“死亡笔记”式作文，即常常虚构死伤事件来增加触动点；二是“姥姥的槐花饭”式作文，即由一篇流传度较广的亲情类作文衍生而成，由此产生奶奶的蛋炒饭、妈妈的手抓饼等同质化作文主题；三是“集体体验搬砖”式作文，这是从去年开始最新融入学生作文的素材，即通过体验搬砖的辛苦来畅谈成长等。

初中学生作文之所以呈现以上怪现状，有三方面原因：第一，学生普遍缺乏写作素材积累意识；第二，深陷快餐式无效阅读怪圈，过度追求阅读数量，而忽视思考式高效阅读的重要性；第三，单方面割裂生活经历与考场作文的紧密关系。如何破解当下初中学生的写作困境呢？不妨向金庸笔下的武侠名家寻求写作的良方。

一、学习王语嫣的机敏，汇编写作素材宝典

王语嫣是金庸武侠小说《天龙八部》中的人物，她熟知各门派武学招式与路数，对武功极具敏感度，并已达到融会贯通、登峰造极的高度，随口点拨，便能使人技艺大增，反败为胜。可以说，王语嫣的成功在于她武学宝典的日积月累。对此，中学生应对生活中出现的精彩瞬间葆有敏感度，并以日记、周记或随笔的形式记录灵感，最终形成独具个人特色的写作素材宝典。……