北京市朝阳区教师发展学院 张群智

童话诞生自每个人心中,隐藏着心灵深处的丰富的愿望，无论是大人还是孩子都喜欢童话。心理童话和童话具有亲密的血缘关系。除了具有童话的一般属性之外，心理童话把心理成长的技术或引导融入在童话故事里，使得人们更好地觉察自己，给自己赋予力量，并且看到当下和未来的希望。作为心理童话的创作者和心理教师，作为教师培训者，我努力在心理童话剧场的实践中进行尝试。因为是探索，用实践案例阐述，应该是最好的表现方式了。心理童话的剧场创建应该有很多形式，笔者面对高压教育生活下的教师个体，尝试了用一些开放型的生命历程问题，进行了生命剧场的搭建。

这里的心理童话剧场是指根据主角叙述的人生故事，进行有意义的发问，根据回答的内容，即兴用一些道具建立剧场。在这个剧场中，建构“天使”等童话属性的角色，建立童话般的与万物链接，与未来对话，跑到生命终点慨叹人生等有趣的超越现实的方式。它不是心理咨询室开展的咨询活动，它是就地生成的朴素剧场，引导参与者感悟生命，丰盈生命。

2021 年5 月，我用自己设计的问题和道具，开展了心理童话剧场的多次实践。

本文的案例中，面对一个爱发火的90 年代的女教师（隐去名字，仅把可以分享的内容做分享），大家一般会认为她脾气如疾风暴雨，而且追逐世俗的东西。但我从她的眼神中总能读出另外一种力量和渴望，我还能看出另外一种属于美的东西在她的生命里，但如何挖掘呢？……