江苏省连云港市灌云县第二实验小学 王 杰

数学新课程标准中指出：在教学活动中，教师需要引导学生对基本活动经验的积累，帮助学生提升数学核心素养。史宁中教授针对基本活动经验指出：在数学知识学习过程，经学生归纳、推理、演绎之后形成的经验，就可以被称为基本活动经验。而学生基于这种经验，可以建立起独特的思维模式，这对学生数学直接感知能力的发展很不利。此外，史教授还认为，基本活动经验积累过程，实际上就是教师引导学生在一种轻松的氛围下，逐步思考问题，积累数学知识点学习方法和经验的过程。

一、积累“操作与表达”经验，提升数学表达能力

学生在进行数学知识点的学习的过程中，可以通过动手操作的方式，对活动经验进行直接获取。围绕新版北师大版小学数学教材内容展开分析，我们可发现：教材中编排设计了动手操作实践活动相关的内容。对此，在教学活动中，教师应该对这部分教学内容进行充分利用，而不能对其进行随意删减、压缩或忽视。对此，在引导学生进行实践操作的过程中，教师需要在恰当的时机，给予学生必要的引导，让学生的学习方向更加明确，以此促使学生全面理解数学概念、数学符号、数学公式等，并且促使学生从中总结经验，这对学生数学表达能力的发展也很有利。

例如，教师在教“平均分”一课，利用实物引导学生进行实践操作，同时让学生借助语言，对“平均分”相关概念进行描述。……