江苏省南京市丁家庄小学 段焕何

数学学困生的基础相对薄弱，对学习的兴趣也不高，部分学生可能还会产生自我放弃的心理，这就需要教师对其进行正确的引导，让学困生产生学习兴趣和自信。兴趣是学习最好的老师，教师应对学困生的学习兴趣着重培养，充分调动学生的学习能动性，使教师的教学效率达到最优化。

一、保护学困生的自尊心

保护学生的自尊心首先要尊重学生。

1.大部分的学困生都有一些共同的特点，比如说成绩差，不爱在课堂学习中表现和表达自己，缺乏自信。有些学困生表现为深感自卑，不爱说话；另外有些则是把自卑心态隐藏起来，对教学活动并不配合。但无论是哪种表现，都需要教师对其进行疏导，关注学困生，改变学困生的学习状况。

2.要对学困生充满爱心，让学困生感受到教师的亲近。俗话说得好：“亲其师，信其道”。只有学困生感到教师对自己的亲切爱护之后才能感受到教师的良苦用心，从而对这个学科产生兴趣，才会努力完成学习目标。所以，教师必须去感化学生，这样才能更好地激发学困生的学习兴趣，调动学困生学习的积极性。

3.对学困生的批评不可过多，不能伤害到他们的自尊心，对于成绩差对学习没有兴趣的学困生要怀着高度的工作责任，充分用爱和耐心滋润他们，用知识的钥匙开启他们紧闭的心扉。

二、激发学困生的学习兴趣

（一）加强与学困生的交流

教师在平时教学中应该多和学生进行交流，特别是学困生。……