张 娜

（北京财贸职业学院，北京 101101）

一、课程思政的内涵与意义

课程思政，顾名思义是指依托、借助于专业课、通识课而进行的思想政治教育活动，或者是将思想政治教育融入专业课、通识课的教育实践活动[1]。

新时期，在高校中全面开展课程思政，具有现实重要性、客观必要性和时代紧迫性。首先，互联网时代信息爆炸带来的新现象、新问题层出不穷。如何引导学生正确认识与辨析随之而来的新观点、新思想，直接关乎高校“培养什么样的人”这一重大问题，而课程思政的开展在引导学生于复杂多变的社会思潮中树立正确的信仰与信念等方面具有重要的现实意义。其次，如果说思政课程是旗帜鲜明地、公开直接地传播马克思主义思想的显性教育阵地，那么课程思政毫无疑问是在知识传授过程中同时发挥价值引领作用的隐性教育阵地[2]。如果将前者比喻为“惊涛拍岸”，那么后者则可谓“润物无声”。因此，在大思政体系中已普遍形成一个共识，即课程思政并不等同于思政课程，也并非思政课程的直接替代或简单升级，而是开展全员、全程、全方位“三全育人”，发挥协同效应，落实立德树人根本任务的必要举措。再次，教育强则国强。在瞬息万变、机遇与挑战并存的当今时代，民族复兴的伟大目标与社会主义发展的宏伟蓝图对高等教育的人才培养提出了前所未有的迫切要求。因此，全面开展课程思政，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质，培养德才兼备、堪当民族复兴大任的建设者和接班人，正是高等教育思想政治工作对时代新要求的有力回响。……