昆山开发区世茂幼儿园 沈轶兰

幼儿园课程作为进行学前教育的重要方式，主要通过常规的活动与游戏，潜移默化地引导幼儿适应学习形式、语言应用、科学艺术以及社会规则。当下的教育进程不断进步，导致各教育阶段出现了不连贯、学生能力不对口的情况，为了从起点把握好教育质量的规范，幼儿园课程要重视“无边界学习”的教育内核，重视幼儿自主性以及开放的教育形式，利用好阅读活动的设计创建先进的园本课程，为幼儿提供真实、自由、和谐的学习环境，引导幼儿自我培养，激发自己的潜在优势。

一、相关概念的界定

（一）园本课程

园本课程是相对于国家和地方设计的普适性课程而言的，它的特征就是幼儿园为了避免普适性课程对幼儿个性差异的忽视，也为了避免对自身特色发展的限制，选择就近利用一些园内的资源和一些包括周边社区、街道的相关资源发展适合当地幼儿特点和幼儿园特色的园本课程。

（二）阅读课程

对于幼儿来说，阅读是一项重要的游戏活动，也是一项重要的学习内容。园本课程中的阅读课程一方面是为了培养幼儿的语感，为当下的语言运用和未来的专业学习奠定阅读基础，另一方面也是为了跟上素质教育前进的脚步，从幼儿园时期就借助阅读活动培养幼儿的审美能力，促进其综合素质发展。

（三）无边界学习

由于本文是针对园本课程的开发和实践进行讨论，所以这里的“无边界学习”概念主要是在针对幼儿开展学前教育的背景下展开讨论。……