甘肃省天水市武山县山丹镇周家庄小学 高忠雄

语文作为基础学科，在小学教育系统中具有非常重要的地位，而随着新课程教学理论的形成与展开，传统教学活动中存在的各种弊端与问题被暴露出来，尤其是在互动缺乏的问题上。教学活动本身是一个双向互动的过程，过去的传统教学活动当中，教师往往占据了主导位置，并忽视了与学生之间的双向互动，教学往往是通过教师一力主导完成，不仅师生地位不平等，而且在教师的“权威”下学生很难形成自主思维，无法自主学习，不符合当下的教学理念与实际教学需求。

一、互动现状

现如今，新课程教学改革理念已经逐步深入教学课堂中，但是在农村地区，尤其是中小学义务阶段的教育教学活动当中，仍然存在较为明显的课堂教学互动问题。

首先面临的问题就是互动过于刻板，由于小学生自身缺乏社会阅历与生活经验，没有基础知识作为理论引导，自主学习较为困难，所以在语文学科的课堂教学活动中，大多还是以教师的讲授为主要的教学方式，而互动的融入只是在这样的基础上加入了诸如问答形式的互动，缺乏针对性和灵活性，没有建立在学生个性和教学学情基础上展开教学活动，不具备积极意义。

其次就是互动中缺乏情感层面的互动，很多教师认为小学生年龄比较小，以“不听话”“不懂事”来概括学生，实际上，这是由于传统教育理念下过分强调学习成绩所导致的偏见，认为学生分数高就是听话的好学生，分数低就是不听话的坏学生，缺乏情感上的投入，导致教学活动缺乏“温度”。……