宁夏石嘴山市第二十六小学 张金玲

宁夏石嘴山市惠农区惠农小学 刘文云

随着新课标的深入改革，教育工作者认为应当从数学核心素养的角度出发，提升学生数学思维的灵活性，使学生在掌握基础数学知识的同时提升综合思维能力。

一、数学解题技能训练，提升思维的敏捷度

具备数学思维的学生能够灵活思考问题。为了提升学生思维的敏捷度，教师可以开展解题技能训练，选择一些可以灵活解决的题目，有目的地锻炼学生的思维。在教学中，教师引导学生先自己解决问题，再组织学生交流探讨解题方法。

例如，在教学《加法交换律》的时候就可以采用这样的方法。计算： （3.9+5.3）+（6.1+4.7）=？通过观察发现，一些学生用了两分钟就完成了，结果完全正确，但是有的学生花费了五分钟的时间，结果还是错误的。教师可以让一位做错的学生说一说自己是怎么计算的，这位学生说应该先算括号里面的：3.9+5.3=9.2，6.1+4.7=10.8，最后将9.2和10.8相加就可以了，但是最后一步不小心算错了。紧接着，教师让一位计算正确的学生说一说自己的计算过程，这位学生说这道题中有没有括号都是一样的，再认真观察一下就可以看到3.9和6.1刚好可以凑整，5.3和4.7也可以凑整，因此很快就得到了20的答案。

为了训练学生的思维，教师也可以让学生比一比，看谁能够用更好的方法得到答案，这样的解答技巧训练不仅能够提升学生思维的敏捷性，而且有助于提高课堂效率。

二、引导逆向应用公式，提升逆向思维能力

教师可以引导学生进行逆向思维的专项训练，改变学生一贯的思维方式，灵活转变解题思维，巧妙应对出现的各种问题。……