江苏省滨海县实验小学 李梅艳

一、分层异步教学的内涵及目的

分层异步教学是指依据学生个性的差异，根据学生原有的基础和一般学习可能性，将学生分为A、B两层。数学教师应该对成绩处在不同层次的学生实施不同的教学方式、内容、评价，对有些同学还可采用隐性分层或自主分层，从而在不伤害学生自尊心的情况下，让其得到最适合自己的教育 。在当今小学教育背景下，小学数学教学实施分层异步教学法，既是“因材施教”教育理念的具体体现，又是新课程改革对小学数学教学的要求。

数学教育的目的不在于形式，而在于学习这些知识的过程中形成的缜密、严谨的思考方式。小学数学分层异步教学法的实施，能够将学生学习数学的潜能发挥出来，同时通过分层教学的方法，让学生在达到学习目标时，能够通过分析和思考建立条件到目标的逻辑通路。

二、小学数学分层异步教学的素养要求

开展小学数学分层异步教学，需要教师洞察孩子天性，了解个性化教学的依据。数学所需的六大核心素养包括：数学抽象、数学运算、数学建模、逻辑推理、数据分析、直觉猜想。同时，新课改提出了“三会”的教育目标：使学生学会运用数学眼光观察世界，学会运用数学思维思考世界，学会运用数学语言表达世界。另外，现在是网络化、大数据时代，获取知识的途径是多元化的，社会更需要的是对信息的区别、鉴别、评价、分析等高阶思维能力，而核心素养就是高阶思维能力的体现。……