甘肃省合水县西华池小学 闫会芳

在实际的数学教学当中，大部分教师并没有意识到培养低年级学生数感的重要性，在培养学生数感方面没有形成优秀的理念，无法做到结合教学资源来发展学生的数感。笔者认为，对于低年级学生数感的培养可以从不同的角度入手，多维切入，以下主要从三个方面展开分析：

一、教学素材生活化，为学生提供数感空间

对学生数感的培养，要基于学生的数学学习情况和认知特点，并结合学生的实际生活经验，充分挖掘有利于培养学生数感的教学资源，之后再引导学生逐步理解数学思想，并学会用数学的思维思考问题、解决问题，站在数学的角度感受生活，实现数感的有效培养。

例如，在教学人教版小学数学二年级下册“1000以内数的认识”这一课时，教师可以采取以下教学方式展开教学：出示4条数学信息，引导学生阅读并展开思考，之后让学生谈谈自己对这4条信息的理解。（1）一件裙子的价格是1000元；（2）钟点工的价格为50元每小时；（3）一份牛肉面的价格为12元；（4）2020年有366天。

学生纷纷发言：

“这件裙子好贵啊，可以买好多包薯片了。”

“原来钟点工阿姨工资这么多呀！”

“牛肉面怎么这么贵呢，每次也没有吃到多少肉呀！”

“原来今年有这么多天，怪不得这么漫长，但是我也可以利用这些时间好好计划一些自己要做的事情。”

……

结合实际生活中的小事展开数学知识教学，可以帮助学生更加形象具体地理解数字背后所代表的含义，进而促进学生数感的发展。