山东省菏泽市牡丹区大黄集镇中心小学 张广金

小学数学的内容比较简单，基本知识和基本技能的学习与基本数学思想的学习在一定程度上是统一的。在小学阶段，有意识地指导和渗透数学思维方法，可以使学生更好地理解数学知识，激发学生的学习兴趣和热情，并鼓励他们进一步学习数学，从而有效提升数学学科素养。

一、小学数学教学中数学思想方法指导的现存问题

1.数学思想方法不清晰

在课程中，许多教师不知道如何清楚地定义“基础数学思维”，不能完全理解数学思维方式，并且对其他教学目标没有提出适当的要求，从而无法有效地指导学生使用，导致用于学习数学的思维方法降低了教学的有效性。

2.数学思想方法指导不到位

许多教师习惯于使用传统的教学方法，他们认为数学思维的形成应基于某些知识，对于小学生，尤其是低年级学生，最重要的是获得基本的数学知识。因此，对于数学思维，许多教师过于简单地使用小学数学知识来反映它，而忽略了课堂上对学生数学思维方法的培养。

3.数学思想方法渗透不理想

一些教师对数学思维方法没有很好的理解，因为他们没有将数学思维分析方法渗透到特定数学知识内容的教学中，而是使用数学思维方法来促进特定数学知识内容的教学。许多教师通过典型示例，将重点放在问题解决能力的培养上，但不知道如何将数学思维方法与教学的特定数学知识相结合。……