菏泽市定陶区第二实验小学 周海燕

小学生在学习的最初阶段，对学习方法的掌握和思维方式的培养尤为关键。单纯的知识传授导致小学生对数学学习的积极性和主动性均不高，随着义务教育改革的不断深入，构建新型数学教学模式、提高小学生自主学习能力成为教育部门和广大家长关注的重中之重，也符合当下素质教育理念。

一、建构理论概述

建构理论简单来说就是理论学习和了解知识中的一项组成部分，建构理论着重强调的是知识既不具有客观性，也不具有主观性。从小学数学角度来说，应试教育模式下的数学课堂学习仍处于“教师讲、学生听”的模式，学生在枯燥的课堂学习中主动性和积极性均不高，但数学知识的学习不能够仅仅局限在教师的课堂教学中，而是还应该让小学生在日常生活、文化背景中受到潜移默化的影响，同时辅助以一定的资料，通过建构知识体系的方式，帮助小学生日后更高效地学习数学知识。

二、小学数学教学模式建构理论思路

小学数学教学模式建构理论对于小学生的数学学习至关重要，一般来说，建构思路主要分为三个方面：首先，小学数学教学模式建构理论下应有效激发小学生的学习动机，保证每一位学生都能够向自我设定的学习目标努力，在学习中不断探索、积极创新并投入到数学知识的学习中。其次，小学数学教学模式建构应明确学习动机，由于小学生处于学习的最初阶段，而爱玩是小孩子的天性，学习主动性不高。……