江苏省盐城市第一初级中学 万中杰

著名教育家陶行知先生说过，教师要在“做中教”，学生要在“做中学”，整个课堂应该“动起来”，这样才能培养学生的动手能力和自主探究能力，全面提升教学质量。基于这一点，在设计教学时，教师要关注学生的数学思维与综合能力，尝试将“教学做合一”的理念落实到日常教学中。下面我将从“教”“学”“做”三方面具体阐述这一理念的运用。

一、趣教——打破传统，激发兴趣

数学是一门实践性与逻辑性都很强的学科，学生在认知、探究中不可避免地会遇到问题，由此激发挑战欲与好奇心。抓住这一点，教师就可展开趣味引导，借助学生感兴趣的活动，让其充分感知到数学的魅力，以此爱上数学，使教学达到事半功倍的效果。

例如，在教学“几何图形”一课时，教师可联系生活，运用现实生活中常见的物体，如正方体的包装盒、长方体的纸箱等，提前布置搜集任务，让学生将其带到课堂上，亲手将这些立体图形拆开，之后将拆解的平面图形展开，用虚线标注在三维空间中无法看到的线条。借助这一活动，不仅给学生提供了实践操作的平台，促进学生对空间图形的认知，而且借助操作由三维图形转化为二维图形，大大降低了学生的想象难度，无形中拓展了学生的空间观念。这种活动的开展打破了传统单一听讲的模式，借助实践加强了学生对立体图形的理解，在很大程度上能激发学生的探究兴趣，使其深刻体会到数学操作的乐趣。……