江苏省邳州市运平路小学 庄文猛 余飞

一、新时代农村中心小学德育现状

“学生是学会考，教员是教人会考，学校是变成了会考筹备处，会考所要的必须教，会考所不要的就不必教，甚至不教。于是唱歌不教了，图画不教了，科学的实验不做了……读书等于赶考。”陶行知的这些话虽然是说100年前乡村学校教育的弊端，但也是当前相当部分农村中心小学教育的真实写照。现阶段的农村教育中，以将来能赚大钱、当大官作为目标的学生占相当一部分，不尊重劳动成果、希望不劳而获的孩子也存在；另一方面，农村中心小学师资不足，部分教师疲于应付，缺乏农村教师应有的乡土情怀，不能把德育工作和农村实际相融合，导致德育工作内容空洞，德育方式、方法单一，德育实效性较差。

二、陶行知生活德育理论与新时代农村中心小学德育现实需求的统一性

陶行知的生活德育思想在德育目标、实现德育目标的路径、践行美丽乡村建设、落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）文件精神四方面与德育工作具有高度的统一性。

（一）目标高度统一性

陶行知将他的生活教育理论目标凝练为一句话：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知明确提出乡村教育的五个培养目标，他说小学教育就是要培养手脑双全、志愿自立立人的儿童，其目标是健康的体力、劳动的身手、科学的头脑、艺术的兴趣和团结自治的精神。