山东省青岛市第三十九中学 付立国

高中政治较初中政治而言综合性和联系性增强，难度大幅提升，这意味着对高中生的逻辑思维能力以及记忆能力等要求亦有所提高。加之人教版高中教材必修一便是难度较大的“经济生活”部分，学生难免会对政治学习产生畏难情绪。高中政治知识系统固然庞杂，但胜在有序，教师可充分利用各个知识点之间的联系建立起高效政治课堂。以下，我将从思维导图、物物联系以及物我联系这三个角度来探寻高中政治学习中的“千丝万缕”。

一、思维导图

思维导图是用一个中央关键词或想法以辐射线连接所有的代表字词、想法、任务或其他关联项目的图解方式。所谓政治学科的思维导图，便是把每一本政治教材、每一单元、每一课甚至每一小节中知识点所存在的千丝万缕的联系进行梳理，从而形成一个有机高效的知识系统。课前预习、课中学习以及课后复习这三个阶段都可以充分利用到思维导图。此部分以“神奇的货币”一课为例。

进行政治教学前，教师应当对本课知识点进行深入分析，明确本节课的教学目标，总结出本课的重难点，并画出思维导图。于正式上课前，教师将自己制作的思维导图展示在黑板或电子白板上，然后引导学生根据思维导图的关键词提示进行预习。

例如，教师在上“神奇的货币”这一课时，设置如下两个环节。教师：“同学们，观察课文标题，你认为这一课会讲述哪些内容或要点呢？……