江苏省盐城市第一小学 王冬楠

提高学生的课堂实践能力是新课程下素质教育的重要内容，也是践行“以人为本”教育观的一种方式，需要长期不断的积累与教师的辛苦引导。因此，在小学数学课堂上，教师要不断探究，将实践教学法有效地融合到小学数学课堂中，提高学生对数学知识的掌握和运用能力。

一、基于学生认知水平，构建实践课堂

小学数学课堂实践能力的培养不是一成不变的，而是要基于学生的性格特征，让学生保持乐观的心态，根据实际教学环境有计划性地进行。因而，教师在教学中应当营造一种愉悦、轻松的氛围，将师生关系转化为朋友关系，关注学生的发展，这样一来，学生敢于主动发言、创新，在锻炼创新实践能力的同时，又缓解了严肃的师生关系，也让学生敢于表达自己，开展有意义的课堂实践活动。

例如，在《观察物体》一课中，让学生自己先观察相关物体，并讲一讲自己观察物体的顺序。由于学生认知水平不同，因此对同一物体的观察顺序和所观察到的内容也不相同，当学生得到一定结论后，教师再在此基础上对学生的结论进行完善和总结，这样可以有效提高学生的认知水平，而且学生在亲自进行了相应的观察后，加上教师的讲解，获取知识的难度会大大降低。在教学中，由于学生的认知水平不同，如果教师一上来就进行知识讲解，会让学生在心底产生一种抗拒，而且学生对于相关知识的理解和掌握水平也会降低。……