江苏省张家港市实验小学北校区 杨冬艳

小学数学体验式教学是新课标倡导的重要教学方式，它要求让每一位学生都参与到课堂学习中，并通过体验获取数学知识。教师不仅要为学生创设体验平台，更要关注学生的体验过程，让不同的学生从不同角度得到发展，逐步提高学生的数学素养，构建学生自身的知识结构，让数学课堂在体验中走向精彩。

一、创设情境，让学生在生活中体验

小学数学在生活中的应用非常广泛，教师要为学生创设生活情境，让学生走进熟悉的生活场景，体验生活中的数学知识，感受到数学学习的重要性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

例如，在教学《元、角、分》一课时，教师给学生设计了超市购物活动，让学生模拟售货员和顾客，铅笔标价为1.5元，书包标价为39.99元，篮球标价为59.8元……一位顾客在购买铅笔时付了1元和5个一角；还有一位顾客在购买铅笔时付款2元，售货员找回5角。教师提出：如果全部用角来付款，需要付款多少角？学生说：1元=10角，所以需要付款15角。那么如果用分来付呢？学生一时找不到答案。在接下来书包的付款中，学生根据书包的价格付出3个10元、9个1元、9个一角和9个一分，这些人民币组合在一起，正好是39.99元；还有顾客直接付40元，售货员找回1分。在购买书包的过程中，学生了解到1角=10分。学生在教师布置的情境中购买了许多自己喜欢的物品，在付款的过程中，学生了解到元、角、分之间的关系为1元=10角=100分。

上述案例，教师通过给学生创设购物情境，通过学生间的交流讨论，找到了元、角、分之间的联系，加深了对知识的巩固，感受到生活中处处有数学。