甘肃省天水市甘谷县大像山镇柳汁小学 王 佳

经过新课改标准的实施，培养学生学科素养成为提升学生成绩的重要举措。学科素养不单单指的是数学理论知识的掌握，教师在课堂教学中要注意通过采取多种措施，从而提升学生的动手实际操作能力和探究能力。

一、创设操作情境，提高动手实践效果

在小学数学课堂上，教师应该为学生创设一定的动手操作情境，使学生在这种情境中可以感受到学习的快乐，这也有利于构建良好的课堂氛围。在一定的教学情境引导下，学生的注意力容易被集中起来，对情境中的问题也会积极地自主思考，实现对自主学习能力的锻炼，也可以拓展学生的思维，有利于数学思维的培养。

比如，在进行与“长方形面积”相关内容的教学时，教师可以充分利用学生喜欢玩游戏的心理，设置具有针对性的小游戏，在上课之前，让学生自己制作15个面积为一平方厘米的小正方形，然后让他们在课堂上利用这些小正方形进行游戏，用15个小正方形拼成不同的长方形，看能够拼出几种类型的长方形，接着教师就在学生拼出的长方形的基础上，引导学生归纳出长方形面积的计算公式。这种教学方法可以充分激发学生的学习热情，还可以提升其探究能力，可以让学生在相应的操作情境当中，手、眼、脑并用，解决相应的问题，营造出活跃的学习氛围。

二、组织探索式教学活动，激发学生动手实践

课堂上让学生进行动手操作的时候，教师应该在旁边起到充分鼓励和启发的作用，不断引导学生自己探索，培养学生的探索能力和创新能力。……