山东省聊城第三中学 肖以威

随着时代的发展进步，高中数学教学模式不断创新，教师在数学教学中要想保证高效课堂的构建，就应当从学生的角度出发，让学生能够在数学课堂上主动进行新知识的学习，让学生能够感受到数学学习的乐趣。教师只有在课堂上给予学生充分的尊重，让学生能够在合作学习中不断进步，更好地发挥学生在数学课堂中的优点和长处，才有利于学生数学学习能力的提升，激发学生的探究能力，促进学生的全面发展。

一、加强对教学概念的设计

1.明确备课题材源于生活

数学知识的产生与生活有着密不可分的联系，任何数学概念的引入都会有相关的理论知识。教师在针对概念教学进行设计的时候，应当引入学生熟悉的事例，在数学课堂中营造积极向上的课堂氛围，让学生能够积极地参与其中，并能够在课堂中不断思考，有利于学生取得良好的学习效果，促进学生的发展。

2.让学生经常性地进行复习

由于高中生的学业比较繁重，如果学生在数学知识学习的过程中没有及时复习，不可避免地就会出现遗忘现象。所以教师在数学课堂教学过程中，当相近的知识点出现时，教师应当积极地对学生进行引导，让学生经常复习。教师让学生先复习，然后再做题，将概念和题目充分地联系起来，引导学生寻找解题的突破口，促进学生的数学学习。

3.重视数学定义的教学

高中数学对于学生来说具有较强的抽象性，如果教师不能够灵活地对知识进行转化，就会影响学生的解题思路。教师将题目的条件和现有的知识点紧密联系起来，有利于学生思维能力的发散，教师再在教学的过程中将相关概念进行适当补充，能够让学生更加明确相关的数学定义，促进学生的发展和进步。

二、怎样进行高中数学教学设计

1.教学设计的关键是明确目标

高中数学教师在进行教学设计的过程中，应当全面把握数学教学的目标，对高中数学内容进行深入的探究，从而让学生的数学成绩得到不断提升。如果数学教师在教学的过程中没有把握正确的目标，不利于增强学生数学学习的积极性，让学生觉得学得累，不利于学生学习成绩的提升。例如，在教学函数的相关知识的时候，一些教师没有充分认识到新课标下函数内容的变化，在教学的过程中增加了抽象函数等内容的习题，加重了学生学习的负担，不利于学生更好地进行数学知识的学习，影响了学生学习成绩的提升，阻碍了学生综合素质的提升。

2.在教学设计中明确问题意识

高中数学教师在教学的过程中应当用问题引领教学，不断增强学生的问题意识，让学生能够在课堂上积极思考，勇于表达自己的观点。由于长期以来受到传统教学的影响，学生已经养成了被动学习的模式，为了提升学生的分数，初中数学教师在教学的过程中对各种题型进行总结，讲解给学生，使学生在数学学习中过多地依赖教师。当学生进入高中之后，在一段时间内要改变依赖教师讲授的学习方式，学生在没有教师的讲解下很难进行学习，不利于学生数学学习主动性的提升，不能够让学生在课堂上交流互动以及探究学习。高中数学教师应当在教学的过程中对学生进行不断引导，让学生树立问题意识，能够在数学课堂中带着问题去学习，提高学习的兴趣。教师作为课堂活动中的引导者，应让学生成为课堂学习的主人，让学生在课堂上充分发挥主人翁的意识，有效地进行自主学习，教师在对问题进行提问的时候，应当提前设定好教学路线，让学生能够在探索中不断学习，获得更多的知识。

3.让学生体验数学知识的发展过程

高中数学教师在对学生讲述椭圆知识的时候，在教学设计中让学生按照课本上的方法，将绳子的两端固定在图钉上，沿着绳子自己画出椭圆，但是在实际的教学中并不一定能按照教师的设想进行，教师在这个时候应当引导学生分析自己的操作与课本上有哪些差异。学生只有在教师的引导下对操作活动进行不断完善，才能够积极主动地进行探索。虽然学生按照课本上要求给出了椭圆的定义，但是教师仍应在教学的过程中引导学生积极地进行讨论，不断对椭圆知识进行完善，这样才能够更好地提升学生学习的主动性，让学生能够在数学课堂中主动探究，不断对知识进行完善，有利于学生的全面发展。

4.注重学生的因材施教

在高中数学教学中，因为每一位高中生都是独立的个体，学生数学学习的情况有着很大的差异，所以教师在进行教学的时候应当注重因材施教，充分挖掘学生的优点和长处，促进高中生综合素质的提升。例如，在椭圆的教学中，教师应当让学生在课堂上分小组进行讨论、探究，使每一位学生都能够在课堂中表现自己。基础较为薄弱的学生不能够很好地解答习题，会产生消极的情绪，不利于提高数学学习的积极性和主动性，容易加重学生的课后负担，而组织学生积极参与探究数学知识的活动，有利于推进教学进度，同时也提高课堂教学的效率。随着课程改革的不断推进，教师教学的方式方法不断创新，教师在教学的时候应当根据学生的实际情况，选取适合学生学习并能够对知识进行及时复习的习题，让学生能够及时地对数学知识进行巩固，帮助学生树立数学学习的信心，有利于高中生学习成绩的提升。

5.注重培养学生的学习方法

随着课程改革的不断推进，教学内容更加倾向于学生学习技能的培养方面，教师在进行教学的时候，应当充分激发学生的好奇心，让学生能够在课堂上主动对知识进行探索，同时引导学生自主学习，让学生能够运用现有的知识对数学内容进行积极分析，不断提出自己的观点。教师在教学的时候不仅仅要包含课本上的内容，还要不断拓展，开拓学生的视野，增加学生的数学知识面，促进学生数学思维的发展，让学生能够在数学学习中增强自己的想象能力，促进学生数学能力的提升。

综上所述，高中数学教师在教学的过程中应当注重教学设计，将数学知识通过生动形象的方式为学生展现出来，提高学生学习的兴趣和积极性，让学生能够在数学课堂中自主学习，促进学生学习成绩的提高。良好的教学设计能够增强学生之间的互动交流，有利于学生在学习的过程中取长补短，不断提升自己的数学素养，促进高中生的全面发展和进步。教师以学生为中心，培养学生分析问题、解决问题的能力，有利于学生思维的发展，促进学生在探索中全面发展和进步。