宁夏银川市金凤区第三小学 马德虎

核心素养培育就是在理论教学的基础上，帮助学生建立科学的思维模式，并且引导其利用相关思维模式来解决实际生活中的一些问题。数学教学要注意强化学生的数学思维发展、数学能力发展等，特别是空间立体思维能力、数据分析能力、规律推导能力等，这对于核心素养培育效果的提升至关重要。当前，核心素养培育效果显然并未达到多数小学数学教师的预期，因此开展相关的研究和探索是极为必要的。

一、问题引导教学，培养数学思维

数学的抽象性、逻辑性相对较强，这要求学生具备抽象思维、逻辑思维等方面的能力，这样才能更好地学习数学。因此，小学数学教师应当采用恰当的方式对学生进行数学思维方面的培育。问题引导教学就是在一系列问题的引导下，让学生积极主动地去探究、思考，从而找到问题答案。学生在探究、思考的过程中，需要用到数据分析、逻辑推理、规律推导等方面的能力，这对学生数学思维的发展能够起到某种程度的促进作用。基于此，小学数学教师应当合理设置问题，借此促使学生主动思考，并在此过程中促进学生数学思维和能力的发展，这对于其核心素养发展是极为有益的。

以《简易方程》的教学为例，其中一个重要的知识点是解简易方程，在进行这一知识点的教学时，教师可以利用问题引导学生，通过类比加减法运算规则的方式，使学生理解简易方程的解法。……