仇大成 杨 兰

随着物联网、大数据、云计算的普及，互联网虚拟技术在不同领域应用广泛。虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）由于其运行高效便捷、互动融合、信息分享直观方便等特点，在中小学得到广泛应用。基于VR技术的小学数学课堂能够创建互动氛围，激发学生的学习兴趣，以其特有的虚拟空间帮助构建数学与现实世界的桥梁，进而融合更多的人工智能教育技术参与数学学习，提升师生的数学素养。

一、感知VR技术，体验虚拟互动学习

VR综合了计算机图形技术、计算机仿真技术、传感器技术、显示技术等多种科学技术，着重通过计算机模拟虚拟环境给人以环境沉浸感，具有与环境完美交互作用的能力，并有助于启发构思。“沉浸—交互—构想”是VR环境系统的三个基本特性。区别于传统的计算机演示型课件播放文本、图片、音频与视频的模式，当前小学数学课堂中应用的VR技术能引导学生适度想象，通过计算机产生的虚拟场景与体验效果，可以把现实场景重现，例如“确定位置”一课创设棋盘格子的虚拟场景等；可以为学生提供丰富的想象空间，例如“体积”单元设计外星球整理物品的3D游戏等；能便于学生互动操作，在呈现的模拟场景中，学生与虚拟对象便捷互动，例如“重量”单元通过不同感知设备（如头戴显示器、数据手套、位置追踪器等）给予学生适当的实时反应，增加或减少重量都能产生模拟真实的感觉；能实现学习深度融合，通过各种输入设备，为学生提供包括视觉、听觉、触觉、身体移动等感官知觉，例如“时间”单元比较抽象，设计虚拟空间，学生“步入”其中，引发其融入感及参与感，进而领会“时、分、秒”的概念并加深理解。……