吴志峰

案例教学在信息技术教学中起着重要的作用，教师根据教学目的和教学内容的要求，运用生活化、趣味化的典型案例，将学生带入一定的情景中进行案例分析，通过学生的独立思考和集体协作，在探究过程中掌握知识和技能，提高其分析和解决具体问题的能力。使学生在理论与实际的联系中学习知识、认识社会。因此，案例的选取、组织和实施需要教师在教学设计阶段做好“顶层设计”。

一、案例的选取

1.案例即体现教学目标，又能有机整合知识点和技能点。

教师授课前会进行充分的准备。例如分析教材、把握正确的教学目标、熟悉了解课程的重点和难点等，对上课的内容的和素材进行取舍和加工。同时，教师需了解学生已有的知识结构和能力水平，结合学情和案例的要求进行教学进程的预判，进而调整案例的容量和难易程度。

2.案例即兼顾趣味性又实用性和典型性。

教师在教学中往往采用具体、生动而又富有趣味的案例能够吸引学生的注意力和调动学习兴趣，营造良好的学习氛围，因此案例的选取需符合趣味性。另一方面，案例需接近学生的生活，这样才能引起学生的共鸣。例如在word表格制作中，用课程表作为案例来教学，运用学生对课程表的结构了解来制作，教师可以将其打印给学生，学生当场能收获实实在在的劳动成果，激励作用显而易见。其次，案例应具有典型性和通用性。教师在选取案例时要考虑能否充分体现教学内容的难点和重点，是否能激发学生的兴趣。……