安徽省铜陵市新苑小学 聂 群 章 峰

著名教育家陶行知提出生活即是教育、社会即是学校、教学要合一，通过释放孩子的手脚、头脑、时间，让他们拥有自由向往的生活，这样才能从生活中获得教育。教育的本质是要求人们将生活和所学知识结合起来，这样才能够真正做到“生活即教育”。在《关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》中明确指出：“除劳动教育必修课程之外，其他课程也要结合学科、专业特点，渗透劳动教育。”数学知识源于生活，且服务于生活。在2011版人教版小学数学课本中强调了数学要与现实生活相结合，所以教师在对学生进行教学时，要把生活中的一些情境代入课堂之中，激发学生的学习积极性。

一、小学数学教学渗透劳动教育的意义

1.数学知识源于生活，又服务于生活

依照思想教育家陶先生的理念“生活即教育、教学做合一、社会即学校”，小学数学教学就是要渗透劳动教育，这样才有利于激发学生学习数学的兴趣，很大程度上能够将枯燥无味的数学问题通过生活劳动转变成学生更容易接受的、更容易理解的内容。现如今在生活中，我们随处可见的事物几乎都和数学有关系，所以让学生在劳动教育和生活中去体会感受数学与生活的关系，才能够更好地树立学习数学的信心。

2.通过数学教学来理解劳动的意义

在2011年7月份，教育部正式颁布了《义务教育数学课程标准（2011年版）》，同时将此作为分界，先后出版了“《义务教育课程标准实验教科书·数学》和《义务教育教科书·数学》”这两本教科书，被称之为人教版旧教材和新教材。……