山东省菏泽市单县蔡堂镇初级中学 刘芳芳

导学互动教学模式的主要目标是培养与提高学生的自主学习能力、合作学习能力、创造性思维等，帮助学生更好地参与知识形成的全过程，探析知识的原理，实现师生与生生的更好互动。在初中数学教学实践中，教师可以运用导学互动教学模式，借助有效自学、精讲互动、归纳拓展、巩固训练的流程，落实新课标倡导的教育理念，帮助学生掌握数学思想方法，培养学生数学学科核心素养。

一、辅助学生高效进行课前预习

在初中数学教学中运用导学互动教学模式，教师首先应该辅助学生高效进行课前预习，可以制作与提供自学提纲，融入学习目标、学习资料与学习方法、思考题等。教师在设计课前预习的学案时，应该遵循具体形象、重视基础、小而精的原则，避免课前预习内容过多，从而为课堂互动学习打好基础。

例如，七年级上册的“从算式到方程”这一课程中，教师首先应明确本课程的教学目标：认识方程与一元一次方程，结合列算式与列方程解决问题的方法，认识方程是重要的数学工具；分析实际问题的数量关系，运用等量关系列方程，构建方程模型思想，经历知识探究的过程，形成数学学习的兴趣。教师可以根据教学目标创设预习学案，一般包含的内容有：一是与上述相关的学习目标，让学生自主阅读课本，熟悉基础内容；二是简单的生活情境题，比如“小李现在有84支笔，分给小王的数量是小李自留的2倍，小李自留了多少？……