江苏省昆山市大市中心小学校 陆晓静 杨培根

探究性学习是一种积极的学习过程，是新课程倡导的一种新型的学习方式。它着重强调学生在以问题为导向的学习活动中，通过浏览书籍、材料以及其他资源，整理分析后解决实际性问题，借此来培养学生的综合能力，促使学生学会学习，并能运用所学的知识。只有发挥学生的自主探究意识，才能让美术学习变得有趣，发挥美术教学特有的魅力。

一、放手让学生自己“想”

想要培养学生勇敢地去创作，在美术教学中首先应该要鼓励学生们毫无顾及、天马行空地想象。想象力是学生创作中的宝贵财富，每个学生的想象力都是相同的，是让作品闪闪发光的亮点。比如在学习《飞天》这一课时，在教学中我没有像以往那样利用多媒体课件和发动学生课前搜集大量的图片资料，让学生先看后谈体会，而是让学生通过“飞天”一词展开联想，学生的联想十分丰富，有的学生联想到电视里看到的仙女的神态，有的学生联想到宇宙……接着我又带学生体验“飞天”的动作，最后再让学生真正感悟飞天。在学生观察的基础上，我带着学生具体分析飞天人物的动态特征，利用活动的教具让学生摆一摆飞天的动作。学生还提到了在春节联欢晚会上看到的飞天舞蹈并且跃跃欲试想表现出来，学生在讲台面前尝试着模仿了几个飞天的动作，一边观察一边思考飞天的动作和形态。通过这样的形式，学生探索的兴趣变得十分浓厚，解决了学生在创作阶段飞天造型上的难题。