江苏省苏州市吴中区长桥中心小学 朱 英

一节成功的课必然会经历研磨这一过程，当你在研磨课程后找到灵感、当你的课获得认可时，哪怕是一个环节，你会体验到那种忘却一切心酸的幸福感。下面我将参赛的经历、体会与收获和大家分享，希望能对大家和我自己今后的教学有一些启发。

一、深研教材基础牢——大纲是根本

我们的比赛课堂教学需要反复研磨，首先一定要深入研究教材，这样才能保证我们的课堂重点突出，而且还不能脱离大纲。对于省比赛有两个参赛课题：第一组是“探月工程中的信息技术”、第二组是“身边的人工智能”，这两个课题，书上是没有现成的课，只是某节课、某个章节、某个知识上涉及到一点，这个比赛也考验了我们教师自编教材的能力。但大纲是本，一定要先研读大纲。比如我们信息技术的第一课就是初识信息技术，就提到了我们信息的获取、传送、处理、加工，而“身边的人工智能”在六年级最后几课都涉及了人工智能，怎么样巧妙、合理地整合在一起，就是我们选手要思索的。市比赛课课题是“了解历史，展望未来”这一课，通过了解计算机的发展，再到现实、未来生活中的应用，感受信息技术发展的趋势与速度。这些都是在我们设计课的教学过程之前必须要先熟悉、先研读的。

二、分析课题茅塞开——重点易确定

我们可以从课题分析入手，或许这样可以让我们茅塞顿开，可以让我们容易确定课堂的重点。课的精心设计肯定是我们比赛的第一关，在市比赛课中，比赛的课题是四年级教材最后一课，“了解历史，展望未来”，现在的课名是“感悟技术发展”，所有参赛选手都是同一个课题，称为同题异构。……