福建省厦门市海沧区霞阳小学 陈丽羡

在小学数学复习过程中，常常出现以下情况：课堂上都听明白了，而在课后作业和练习时，错误率还是偏高，这就容易陷入“做题、讲题、再做题”的死循环。究其原因，是学生在复习中，掌握数学知识要点不到位，并且没有形成网络化的知识结构。那么，如何让数学复习既能够帮助学生巩固学过的知识点，又能够通过对知识的整理，形成整体的知识系统，提高学生的思维能力呢？我在数学复习教学中融入了思维导图，借助思维导图帮助学生理清学习思路，发现联系，看清本质，引发思考，构建知识网络。同时，在复习中鼓励学生主动分析，深入挖掘学生的内在潜能，打开学生的数学思维，让学生自主整理、形成系统的知识网络，让知识在学生脑中留下深刻的印象，从而轻松地掌握数学知识点。那么，思维导图在小学数学复习中如何运用与实践？有怎样的实效性呢？下面我们就来谈谈数学复习如何因思维导图的运用而精彩。

一、善用思维导图，优化复习效果

根据爱宾浩斯遗忘曲线的规律，学生在学习新的知识之后，是学得快，记得快，也忘得快，头脑中的知识是零散的，不成系统的。这时，就需要有计划引导学生进行巩固复习。那么引导学生充分运用思维导图进行巩固复习，可帮助学生将原本已经学过，没有新鲜感的、零散的知识通过图片与文字相结合的思维导图形式复现，使之形成有关联、有条理、有逻辑的知识系统图。……