佟艳光，赵红军

(1.辽宁大学 公共基础学院，辽宁 沈阳 110036；2.辽宁工业大学 外国语学院，辽宁 锦州 121001)

一、问题的提出

2016 年 7 月，习近平总书记在庆祝中国共产党成立 95 周年大会上明确提出，坚持不忘初心、继续前进，就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚持党的基本路线不动摇，不断把中国特色社会主义伟大事业推向前进……文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。五年来，“文化自信视角下的大学外语教学”，已成为当前大学外语教学改革研究的一个重要的新趋势和新方向。目前国内具有代表性的研究成果以不同的研究视角对此问题展开了讨论，学术观点比较一致并且集中，主要建议从体制上进行根本性地改革，扭转在现有的国内高校外语教育中中国文化缺席和失语的现状，主张适当加入中国文化内容，从而帮助学生树立中华文化自信[1-3]。然而，这样的改革思路，一方面对于改变高校外语教育中国文化缺席和失语现状有着非常积极的作用；但是，另一方面，无论是出于文化安全考虑提出杜绝使用原汁原味外文教材，还是主张大学英语课程应该以传播中国文化为课程目标，都难免有矫枉过正之嫌，且不能从根本上解决文化自信问题。

文化自信所存在的问题，追根溯源，最早是近代政治腐朽、闭关自守的中国社会受到西方先进政治经济军事文化的无情冲击，而出现的文化自信不足或者文化自信丧失。