江苏省徐州市贾汪区潘安湖街道唐庄小学 张庆云

在小学数学教学中，教师不仅要重视理论知识的教学，还应该开展实践活动，以提高学生动手实践操作的能力，让学生对数学学习产生兴趣，并且帮助学生有效地学习数学知识。培养小学生的动手操作能力，需要通过演示激趣、半扶半放、熟练操作、独立设计并动手操作的培养过程，帮助学生在抽象的数学知识与自身具体形象思维的矛盾之间架起一座沟通的桥梁。因此，动手操作是小学数学课堂中培养学生实践能力的有效途径。

一、创设教学情境，提供实践学习平台

新课改实施以来，数学教学中重视开展情境教学法。教师的教学活动必须与时俱进，时刻了解教育教学模式的变革，同时也要与学生的学习心理相契合，为他们创设贴合学习内容的教学环境。随着新课改的不断深化，国家越来越重视学生学科素养的培养。由于小学生缺乏实际的生活经验，对一些事物并没有深刻的了解，因此，教师就应该在创设现实情境的同时，选择合理的操作方法，在良好的教学环境中，学生的学习效率一定会更上一层台阶，动手实践的能力也会得到提高。创设良好的数学教学情境，在一定基础上能够让学生更加有兴趣地去学习数学知识，在这一过程中，教师可以引导学生进行实践操作，让学生对数学课堂上的知识内容有更加深入的理解。

例如，在教学《圆》时，教师可以先鼓励学生去寻找生活中的圆形的物体，并且观察该物体所具有的特征，在这种情境之下，教师引出本节课的学习内容，可以在一定程度上让学生对圆形有深刻的理解。……