江苏师范大学附属实验学校 朱继娜

陶行知生活化教育思想认为：“生活即教育，社会即学校。”数学知识不仅能锻炼人的思维，更是解决实际问题的工具。数学在人类的日常生活中发挥着重要的作用，是生产与生活中不可缺少的工具性学科。在小学数学教学中，应该联系实际生活教学，调动学生的生活经验，让学生感受数学的生活味道，这样才能激发小学生的学习兴趣，进而把所学的知识运用到实际生活中去，最终达到新课标提出的“人人学习有用的数学”的目的。

一、采用生活语言，开展数学教学活动

著名的数学教育家斯托利亚尔说：“数学教学实质上就是针对数学语言的一种教学。”数学具有工具性的特征，与人类的生产生活联系密切。我们知道，小学数学知识逻辑性强，很容易让小学生产生枯燥感。所以，教师在教学过程中应该考虑怎样把数学知识转换成小学生生活中常见的语言，这样才能让小学生更加直观地理解数学知识。通过探究不难发现，数学知识中蕴藏着生动而有趣的内容，要让学生感受到这一点，就需要教师的语言表达艺术，使之更加生动形象。

例如，在教学“圆柱的认识”时，因为学生对圆柱比较陌生，更无法用语言来准确描述其概念与性质，为了帮助学生能够深刻地认识到圆柱具有的特征，教师在教学中首先让学生摸一下圆柱形物体，充分感受圆柱的形状，接着要求学生尝试着说说自己的感受。学生只能说出长长的、光滑的等特征，还有的学生能说出摸到的是圆形等感性认知。……