江苏省苏州市吴江区实验初级中学 钱建芬

本原教学是通过课堂实现教与学的统一，将情境、经验的设计和技能、技巧的训练视为课前必备的背景，促使师生的眼光聚焦到对所要传授教学内容本质的理解上来，让整节课充满数学味道。在教学中，教师不仅仅是教给学生知识，更要明晰知识背后的道理，把握数学本质，提升数学思维能力。因此，还原课堂的“数学味”更常态化，推行简约，杜绝浮华，以数学为本味，以学生为中心，使数学课堂变得生动、有趣，激发学生学习数学的热情。

一、在初中数学课堂中引入本原教学的意义

新课程改革标准对当下的数学教学提出了新的要求，即初中数学课堂的教学模式要去掉浮夸，回归本原教学，归根结底即是让学生的个性得到充分的发展，教师在教学过程中不仅要传授书本知识，还要培养学生的思维能力，充分发挥学生课堂主体的作用，从而使学生的综合素质得到提高。因此，将数学教学回归本原，不仅可以提高教师的教学质量，还可以充分激发学生学习的主观能动性，从而达成良性教学的循环。学生在学习过程中可以更加真切地体会到数学这门学科的魅力所在，可以更近距离地接触到数学学习的本质，从而被数学严密的逻辑性所吸引，如果学生对数学学科充满兴趣，学习起来就会更加积极主动，更能灵活掌握学科内容，从而提升数学课堂的品质。

二、在初中数学课堂开展本原教学的措施

随着新课改的提出，探究式、问题式、合作式教学不断地深入推广，初中数学课堂教学的成效得到了有效提升。……