江苏省昆山市葛江中学 景书楷

传统的数学教学中，教师在课堂上通过知识的讲解、教材内容的传授，促使学生理解和掌握教材知识，很少关注学生能力的培养。而随着素质教育的推行，以教师、课堂为中心的教学方式已经不能满足培养学生的需求。开放式教学作为一种全新的教学模式，打破了原有教育理念的束缚，从学生能力的提升入手，通过教师的引导，使学生开展自主学习及发展，让学生在探索中发现问题、提出问题、获得真知，使学生的能力得到相应的发展，培养学生对知识的悟性，激发学生的内在求知欲，构建别样的数学课堂。

一、开放教学目标，提高课堂效率

教学过程目标化是提升数学课堂教学效益的基础，是数学课堂科学化发展的启明灯。在初中数学教学中，教师必须要依据教材内容和课标完成教学目标的制定，既要满足教学的基本所需，又要符合学生个性发展的现状。因此，教师要从知识、情感及技能等多方面入手开展合理设计，制定出与之相匹配的开放性发展目标，转变教师的课堂角色，确立学生的主体地位，构建和谐、民主的师生关系，运用合理的教学方式，最大限度地解决问题，让学生学会自主学习，提升课堂的教学效果。

例如，在教学《相似三角形的判定》时，针对不同能力水平的学生，教师要以教材计划的要求为基准，为不同的学生制定与之能力相适应的教学目标。对于能力较差一层的学生，教师可让学生直接利用简单的图形展开对相似三角形的判断；……