江苏省苏州市沧浪实验小学校 谢静仪

当前教学理念提出切实落实学生核心素养，实现数学课堂高效发展。以此为基础，小学数学教师必须要具备良好的教学态度，构建个性化的教学模式，以学生的实际经验为基础，培养学生知识应用能力，促进学生思维能力提升，提升学生的人文修养。而传统的小学数学课堂中，教学观念陈旧、教学方法落后，禁锢着学生的思维，已经不能满足当前教育模式下学生的需求，使学生对数学学习的热情锐减，学习效率低下。基于此种状况，教师要更新教学观念，将提升学生的核心素养作为目标，学会运用丰富的教学方式构建趣味性数学课堂，满足学生兴趣所需，让学生能够积极主动地进行知识探索，挖掘学生隐藏的激情和动力，让他们学会学习、学会数学思考，建构完善的知识体系，真正让学生从以往的“被动学习”走向“主动学习”，更好地提升学生学习数学的效率，建构灵动数学课堂。

一、创设灵智情境，催生趣味课堂

随着课改的不断深入，情境教学走进了数学课堂，受到了师生们的欢迎。传统数学课堂枯燥、沉闷，教师是课堂的主体，学生只处于被动接受的地位，缺乏学习的热情和主动性，而学习热情是学生主动获取知识的动力和前提。“趣味课堂”是学生的梦想，它拥有活泼的课堂氛围，浓厚的学习兴趣，积极主动的知识构建。为了实现学生的梦想，在小学数学教学中，教师必须要彻底改变传统教学观念，从学生的兴趣出发，为学生创设灵智情境，让课堂氛围变沉闷为欢乐，活跃学生的数学思维，使课堂充满欢乐，激发学生浓厚的学习兴趣，催生智慧、趣味课堂。……