江苏省徐州市桃园路小学 邵家宝

小学数学对儿童的思维发展具有十分重要的意义。因此，在小学数学教学中，教师要加强对学生进行思维方式的训练，提高学生的思维能力和解决问题的能力。唯有这样，才能让素质教育真正得到落实。作为一名小学数学教师，应该遵循儿童认知规律，结合实际的教学内容，以学生的思维发展为出发点开展教学活动，从而达到促进小学生思维发展的目的。

一、进行表达练习，培养学生逻辑思维

语言是思维的外壳，表达需要语言的创新。心理学研究认为，思维的逻辑性通常表现为对规律的遵循、顺序的安排与层次的布局。尤其对于数学语言而言，不仅需要通畅流利，而且需要前后连贯，并符合逻辑顺序。因此，在平时的教学中，教师需要对学生进行数学语言表达的训练。严谨的表达是思维能力的体现，是促进学生认真思考的基础。除了让学生能够准确地描述概念、定理等，还应该在解题前让学生准确无误地说出解题思路，以训练学生思维的条理性与逻辑性。我们知道，小学生往往通过直观的材料来理清数量关系，这样的感性认识必须通过严谨的逻辑语言加以规范，从而达到发展思维的目的。例如，在教学“整万数的读法”时，为了规范学生的读法，教师先在计数器上拨一些数，给学生提供了感性材料，再让他们说说计数器上的数字表示的意义。这样就可以让学生在大脑中建立整万数的表象，从而为学生的思维由形象到抽象的发展打下基础。……