江苏省南通市通州区石港小学 蒋金铜

歌德说过：“要成长，你必须要独创才行。”在未来社会，人才的竞争优势在于其高潜质的创新素养，创新潜质已经成为实现理想人生的必备条件。小学数学新课程标准中也将“具有初步的创新精神和实践能力”作为课程总目标中的核心要求提出。我们在数学教学中要关注学生创新意识、创新能力的培养，孕育学生的创新精神，让每位学生养成推陈出新的意识与能力。作为新时期的数学教师，我们要解放自己的思想，不要把传授知识作为教学的唯一目标，在数学教学中要开展创新教育，解放学生的感官，开放教学的时空，提供创新的平台，培养学生的创新精神。动静相宜，创新无界，笔者在多年的数学教学实践中，践行陶行知的“六大解放”思想，解放学生的“四种”器官，“四积”学生的创新潜质，丰润学生的创新素养。

一、解放学生双眼，拓宽视野，积蓄创新直觉

眼睛是人接受外界信息量的最大感觉器官，科学研究表明，百分之八十的信息获取依赖于眼睛。眼睛是心灵的窗户，通过眼睛与外界的交流，表达人的思维、情感。数学教学中多数活动的开展都需要眼睛，观察、操作等活动离不开双眼。“观察是智慧的源泉，是创新的能源。”许多创新活动缘于直觉，观察中可以练就敏锐的直觉。我们在数学教学中要注重观察教学，培养学生观察实物、现象的能力。

观察的前提是解放学生的双眼，解放学生的双眼要求……