江苏省宜兴第一中学 孙海豹

随着新课改教育理念的不断落实，创新课堂教学方式势在必行。情境导学是现如今常见且高效的教学方法。教师可以采取高中数学情境导学的教学模式，让学生更加直观地感受到高中数学这门课程的魅力，提高学生学习数学的兴趣，达到训练逻辑思维的目标。本文将通过利用问题、信息技术、新旧知识以及数学名人的思想这四个方面来探讨如何应用高中数学情境导学教学模式。

一、设置问题情境，活跃学生数学思维

在应用高中数学“情境导学”模式教学的过程当中，每一位高中数学教师本着学生本位原则，可以为学生设置一些数学问题，帮助学生在此过程当中活跃数学思维。设置问题时要充分结合学生的特点，设置符合学生认知水平的问题，难度要适中。将问题抛给学生后，引导学生深度思考，留足时间，鼓励学生之间相互交流与探讨。

比如，教师在讲授“变化率问题”这一节内容时，为了让学生能够更好地理解平均变化率的概念和平均变化率的几何意义，学会求函数在某点附近的平均变化率，教师可以在导学的过程当中，向学生提出问题，设置情境。如“我们都吹过气球，回忆一下吹气球的过程可以发现，随着气球内空气容量的增加，气球的半径增加越来越慢，从数学角度如何描述这种现象呢？”教师通过在导学过程中设置问题，或者从教材中选取合适的素材创设情境，让学生进行自主思考，激发学生的学习热情，使学生能够对教师要讲的内容有初步的了解和思考，降低后续课堂内容的学习难度，同时也可以增加学生对课堂活动的参与意识。……