江苏省滨海县坎北街道中心小学 刘丽芹

对于小学生而言，数学无疑是最有挑战性、最具有难度的一门学科。数学的学习是为了构建学生的数学思维，搭建学生大脑中的基础数学框架。从目前来看，数学课堂上依旧是以教师为中心开展教学，学生处在被动位置上接受数学教育。根据新课改的要求，教师应致力于学生数学思维的构建，鼓励学生发挥主观能动性去自主学习数学。近年来，“互动—探究式”的教学模式逐渐在小学数学课堂上应用起来。这种教学模式可以高效地调动学生的自主学习积极性，让学生从被动方转变为主动方，在教师的引导下进行自主思考。本文主要论述“互动—探究式”教学模式应用在小学数学课堂上的具体策略。

一、结合生活实例，开展互动式教学

数学知识是富有逻辑性和抽象性的，对于小学阶段的学生来说，独立梳理思路、创建数学逻辑是有较大难度的，教师枯燥地讲解数学知识会让学生感到乏味。学生跟不上教师的教学步伐，自然也就无法实现在课堂上与教师进行有效的互动沟通，教师也无从得知学生的理解情况。根据这一问题，教师可以将教学内容与实际生活适当地结合起来开展教学。学生日常接触的事物都可以作为良好的素材引入课堂，帮助学生理解晦涩难懂的数学知识。

例如，在四年级上册《垂直与平行线》的教学中，教师可以将生活中常见的垂直和平行的事物作为实例，例如，旗杆与地面的关系即为垂直，斑马线之间的关系即为平行。……