□甘肃省定西市岷县岷阳初级中学 李孝丽

初中阶段的语文教育，其目的在于使学生能够初步具有一些语文核心素养。这个任务具有三个方面的内涵，一是在语文教学活动中，要传授学生初级的语文知识；二是需要提高学生对于语文的认识和学习兴趣；三是让学生掌握语文学习的方法。只有达到这三个重要的教学目的才能够真正提高学生的语文核心素养，而“问课”的教学方法在其中有着重要的作用和意义。

一、新课程改革背景下“问课”的内涵

新课改背景下的“问课”的内涵意义和我们平时所说的课堂上对学生进行提问有很大的不同，分为三个重要部分，分别是“课前问课”“课上问课”和“课后问课”。“课前问课”是指在教师在课前备课时，进行“问自己”的问课工作，对于课堂上要讲授的内容和学生对所讲授内容理解的深度进行充分的考虑。“课上问课”是指教师通过在课堂上进行授课的过程中和学生的交流互动，来了解学生对于课堂上讲授知识的掌握程度和学生的心理要求。“课后问课”是指通过课后将同事开会讨论、学生反应、家长反馈等相关内容进行分析整理，以便于进行查漏补缺和课堂授课方式的改进。“课前问课”“课上问课”和“课后问课”的目的都是通过多反面的信息反馈来调整教学方式，达到充分利用学生的学习时间、提高教学效率的目的。

二、“问课”在初中语文教学中的重要作用

“问课”的教学方式有以下几个方面的重要作用。……