张 婧

（连云港市青口镇中心小学，江苏 连云港 222100）

信息技术手段是一个宽泛的概念，以信息技术为支撑并且在先学后教的理念之下形成的微课，在今天的学科教学中发挥着重要的作用，显然在小学音乐教学中也不能缺席。从微课的应用角度来看，小学音乐教师应积极利用微课的优势，让乐理知识的展现、学习更为生动活泼，并着力突出其中的重难点。基于小学生的认知特点，小学音乐教师可以从微课的运用入手，探讨如何突出其画面感，通过速度的调节、文化内容的添加，来实现微课在乐理知识教学中的高效利用。借助于微课来实施教学，一个很重要的目标就是在小学音乐教学中，通过微课来吸引学生的注意力，让学生的注意力集中于乐理知识本身，这样才能促进学生理解乐理知识，从而实现小学音乐乐理知识的高效教学。

一、微课对小学乐理学习的支撑作用

小学音乐中的乐理学习，应当说是从理论角度帮助学生建构音乐学习基础的一个重要环节。在音乐教学中，通常认可的一个基本理念是：学生通过音乐学科的学习，不仅可以陶冶自身的情操，还可以培养自身的艺术素养。音乐学科核心素养提出了情感体验和文化理解等要求，这些要求其实都是建立在音乐理解的基础之上的，而乐理知识的学习正可以帮助学生巩固音乐理解的基础。如同上面所分析的那样，由于乐理知识相对比较抽象，与小学生的认知特点之间存在着一定的距离，这才导致了实际教学中的乐理学习比较枯燥。……