陈潇潇

（南京市江心洲中学，江苏 南京 210019）

在初中英语阅读教学中，教师会根据阅读内容设计不同的任务，并要求学生在阅读后完成这些任务。完成任务后，教师会让学生把结果展示出来，同时要求学生对完成任务的情况、步骤、思路等进行分析。文章主要对初中英语阅读教学进行了分析，并提出了在任务展示环节中应采取的策略。

一、初中英语阅读课任务展示中存在的问题

（一）目标不明确

目标对教学有着一定的指向作用，好的目标能促进教学质量的提高。但是在初中英语阅读教学任务展示中，教师存在教学目标不明确的问题。许多教师在教学过程中，只是象征性地让学生展示自己所完成的教学任务，不能在展示任务的过程中对学生进行有效的指导，以提高学生的表达能力和综合能力。事实上，这也是课堂教学中存在的一个重要问题。教师的教学目标不明确，教师没有把教学目标落实到任务展示的环节上，使得课堂教学活动流于形式，效果不明显。长此以往，学生会养成马虎大意的习惯。

（二）任务分配不科学

在英语教学中，教师没有根据学生的情况和特点，合理分配英语教学任务，而是采用“一刀切”的方式，对所有的学生分配同一任务。这就使得课堂教学内容过于单一，学习成绩不同的学生能力不能得到体现。例如，一些成绩好的学生能够解答问题，但是由于任务不深入，不能启发学生的思维，使其更进一步地学习；而对于学习成绩较落后的学生，由于其基础能力比较薄弱，不能有效地解决问题，经常是举步维艰，因而学习信心下降，不利于学生学习。……