□甘肃省定西市安定区内官营中心小学 石雪兰

近几年，我国科学技术得到迅猛发展，尤其是以大数据为主的信息技术在教育领域中得到十分广泛的应用。对此，教师应在促进教学观念和教学方式转变的基础上，引导学生利用信息技术开展学习，使学生课堂学习主体地位得到充分体现，并在丰富学习资源、强烈感官体验支持下，深化学生理解、掌握和应用知识，帮助学生学习知识的能力得以锻炼和提升，进而实现全面、综合发展。本文也从拓宽学习资源、学习过程的直观呈现、加强学生互动交流等方面出发，提出几点引导学生利用大数据进行学习的有效策略，以供参考。

一、小学时期学习存在的问题

（一）小学生的学习独立意识比较差

在小学阶段，由于学生刚开始接触学习，对于学习的独立意识比较差，自主学习的意识较弱。学生的年龄比较低，自身缺乏阅历，对教师以及家长具有较强的依赖性，无法独立完成学习任务。

（二）小学生对学习的预习的意识不足

在学习过程中，预习对提升学习效率具有重要的作用，学生不仅可以通过预习加深对课程的了解，还可以在预习的过程中归纳出自己的疑问，以便在课堂中及时解决。但是小学生对预习的方法仍然比较陌生，大部分学生缺乏预习的意识，与此同时，教师以及家长对培养小学生预习能力的重视度较低。

（三）小学生了解知识的渠道有限

小学生获取知识的渠道一般仅限于教科书，但由于教科书中的知识内容有限，因此小学生只阅读教科书，不利于他们学习能力的全方位提高。……