徐 青

（连云港市徐山中心小学，江苏 连云港 222136）

小古文主要是指适合小学阶段学生阅读，且短小浅显易懂的文言文经典句段与文言文小故事。教师要想提高小学语文小古文教学质量，必须创新教学方法，激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性。

一、小学语文小古文教学现状

（一）教学手段单一

在小学语文课程中，小古文的课时较少，大部分教师对教学筹备工作的重视程度不够，导致在课堂教学中多采用原始、单一的教学手段开展小古文教学。同时，教师所营造的教学氛围缺乏和谐性，导致小古文与实际意义不相符，且部分教师因教学经验少、文学素养低、教学能力差等因素而采用传统的“灌输式”“填鸭式”教学方法，严重影响了学生的学习兴趣。

（二）教学层次不清

现阶段的小学语文小古文教学，多无固定的章法可循，大部分教师都是“摸着石头过河”，在教学过程中，多按照自己的理解去指导学生阅读、学习小古文，造成混淆小古文教学重点、课后作业难度大等问题。同时，在实际教学中，教师并未结合学生的年龄特点、学习能力等进行教学，导致教学内容已超过学生所能接受的范围，教学效率低下。此外，部分教师认为小学语文教材中所涉及的小古文知识不够全面，过度添加教学内容，不仅增加了授课难度与学习难度，还打击了学生对小古文学习的信心。

（三）学生兴趣较低

教学手段单一、教学层次不清，在一定程度上造成课堂氛围的枯燥、乏味，影响学生的课堂参与度。……