□甘肃省定西市岷县西城区小学 宋飞

随着教育的不断发展，教育的目的和教育的形式也不断地紧跟发展的潮流。培养全面发展的人才成为当今社会和教育的迫切需求。特别是近年来核心素养的提出，说明教育不仅要培养学生掌握知识技能，更主要的是要为学生的全面发展、终身发展考虑，培育适合当今社会发展的合格人才。教师在小学阶段培育学生的人格素养、兴趣爱好、良好的行为习惯是至关重要的。课堂上的教学不能够满足学生的培育要求，因此一个有共同爱好、共同发展、共同讨论的团队应运而生，这种团队被称为社团。

社团活动中，教师对每一个成员的评价都是学生发展的动力，这些评价能够正确地指出社团活动中成员存在的问题和值得表扬的地方，有利于激发学生参与活动的积极性。

一、学校社团中评价中存在的问题

（一）社团流于形式

大部分的小学社团都流于形式，用于应付上级领导的检查。社团活动的地方张贴了活动的规则和活动的实施方案，以及实施的评价细则。这些东西都是给参观者看的，没有实际的意义。大多数的学校也是抱着完成任务的心态开展社团工作，他们缺乏热情，缺少对教师的管理和教师对社团教师的有效评价，评价的方式和评价的内容也是流于形式，没有从实质上提升社团的整体水平。

（二）社团的评价缺少创新

创新是一切事物发展的动力，这句话同样也可以用于学校社团的评价体系。……