文 俞 燕

嬉乐课程是我园的园本特色课程。我们始终以生活教育理论作为嬉乐课程开发的指导思想，将“自然、生态、野外”作为嬉乐课程的主打资源，从嬉乐生态环境、嬉乐自主游戏、嬉乐主题活动三个维度出发，引导幼儿更好地参与到嬉趣活动之中。

一、嬉乐生态环境

（一）小鸟们的“小林子”——嬉乐园

幼儿正是一群小鸟，应当让幼儿多去林子里转转，充分利用大自然中的原始材料，尽情地玩，充分地玩，挑战自我，去亲近自然，拥抱自然。

为让幼儿更好地感受自然之趣，体验野外之妙，我们创设小鸟们的“小林子”——“嬉乐园”。嬉乐园里开辟供幼儿玩沙的沙池、戏水的水池、躲猫猫的竹林、种植园地、梅花桩、迷宫、超级战壕等多片区域。以“逛公园”的形式，让幼儿更加亲近自然，融入自然，在嬉乐园中嬉戏，充满“嬉趣”。

（二）放飞笼中鸟——感受大自然

陶行知先生说过：“学校即社会，就好像把一只活泼的小鸟从天空里捉来关在笼子里一样。它从一个小的学校去把社会所有的一切都吸收进来，所以容易弄假。社会即学校则不然，它是要把笼中的小鸟放到天空中，使它任意翱翔。”我们为幼儿打开了大门，大自然就是最好的老师。

二、嬉乐自主游戏

园本嬉乐游戏包括了“草趣”“布趣”“棉趣”“水趣”“豆趣”“瓶趣”“竹趣”“蛋趣”“树趣”“玉米趣”“绳趣”等主题游戏。

（一）逶迤嬉趣浓——嬉乐园

嬉乐园里，幼儿可以从小土坡上冲下去再冲上来，锻炼身体，强健体魄；可以去梅花桩那里练习平衡；一节节的台阶上，细心的教师贴上“小脚丫”，供幼儿练习单双脚交替跳；……