文 董胤菊

幼小衔接课程能够促进幼儿园和小学科学衔接，幼儿园全面做好入学准备和入学适应教育工作，确保幼儿顺利实现从幼儿园向小学生活过渡，对其身心健康和终身发展具有重要意义。

一、立足幼儿生活——让课程选材有生活的基点

在课程实施前，我们应该观察幼儿的生活，发现有价值的教育点，使课程能够立足于幼儿的生活，贴合幼儿的生活经验，从而让幼儿获得更多的发展。不仅要观察幼儿的日常生活，而且要提供机会鼓励幼儿表述自己的想法。

例如，进入大班，幼儿经常讨论有关小学的话题。幼1：“再过几个月，我就要到小学读书了。”幼2：“小学生作业可多了，以后都不能玩了。”幼3：“小学是什么样的呢？”幼4：“小学可大了，里面有……”幼儿对这个话题的兴趣度极高，且涉及这个话题的内容很多，持续的时间也很长。课程实践使我们体会到，与幼儿生活联系越紧密的内容，越能引发幼儿参与的兴趣。从幼儿的话题可以发现，幼儿对即将到来的小学生活既有忧虑又有憧憬。如何回应幼儿，做好幼小衔接工作，成为我们课程选材的重点。

二、促进幼儿适宜性发展——让课程有适宜的目标和内容

从幼儿的交谈中了解兴趣点和生活经验后，我们需要对这些信息进行分析与解读，将这些信息转化成为具体且操作性强的课程目标。以《3～6 岁儿童学习与发展指南》为指引，将大班年龄段幼儿发展的目标与幼儿生活、经验、水平等现状联系起来，形成适合幼儿的活动目标。