赖新明

（莲花县荷塘乡中心小学，江西 萍乡 337105）

近年来，随着教育改革的深入，传统的课堂教学形式、内容及课后作业的布置已无法满足学生的学习需求，如何优化作业设计成为小学教师教学的难点。传统机械式、抄写为主的作业设计不利于学生思维能力及学习能力的培养，学生通过死记硬背的方式记忆、理解课文，没有真正理解课文的内涵，学习速度较为缓慢，容易丧失语文学习的兴趣。因此，教师要设计趣味性、创新性、开放性的作业，培养学生的创新思维、逻辑思维、发散性思维，使其养成良好的学习习惯。

一、小学语文作业设计存在的问题

（一）作业形式单一

小学语文作业的形式大多都是抄写、背诵、默写等，机械式的作业占据学生的课后时间，加重学业负担，导致学生容易产生抵触心理。很多学生在抄写的时候，还在做一些其他的事情，导致学习效率较低，也加重教师批改作业的负担。形式单一的作业违背了语文学习的规律，不利于学生思维能力的培养。学生只是机械式地抄写，缺乏自主思考，花费了大量的时间，收获的成效却较低。

（二）作业缺乏层次

教师在布置作业的过程中，没有结合学生的个性进行作业设计，忽略了学生之间的差异，导致基础较好的学生觉得作业没有挑战性，而基础较为薄弱的学生没有思路。学生要是作业留白过多，教师则会批评，导致班级里抄作业的现象愈加明显。

（三）作业设计缺乏趣味性、开放性

传统语文作业缺乏趣味性，学生完成作业的积极性不高。……