钮建国

（苏州市吴江区八都学校，江苏 苏州 215222）

小学语文阅读教学，一直是小学语文教师思考的重要内容。传统的教学理念已无法满足现代化的教学需求，在小学语文教学的过程中，教师利用“互联网+”不仅可以提高阅读教学水平，还可以提高学生的整体语文素养。

一、小学语文阅读教学的现状

（一）教学模式过于单一

在小学语文阅读教学中，教师主要围绕教材中的阅读素材开展教学活动。语文是一门综合性学科，语文阅读所涵盖的内容也是十分广泛的，教师仅仅依赖课本的教学内容，是满足不了学生的阅读需求的。这种教学模式过于单一、枯燥，对学生的思维培养和能力提高有着严重的影响。这样一来，学生的阅读兴趣、学习积极性会降低。

（二）忽略阅读教学的重要性

虽然语文试卷中也有阅读题，但是在语文考试的过程中，学生的成绩差距并不会很大，尤其是阅读这一块，更不会出现明显的差距。因此，不管是教师还是家长，都会忽略阅读教学，更不会认识到阅读的重要性。许多教师在开展阅读教学时，以自己的思维模式为主导，忽略了学生的主动性，这对培养学生的整体语文素养是有影响的。

（三）阅读素材缺乏创新

对于小学生的阅读量，教育部门是有着明确规定的，但事实上真正能做到的教师却寥寥无几。出现这一情况的主要原因是应试教育的背景下，学生的学业压力较大，没有多余的时间来阅读。与此同时，教材的阅读素材缺乏创新，小学时期的阅读素材都是有明确规定的，所以阅读素材都是循环的，较少有创新，这也是影响学生阅读兴趣的一个重要因素。……