江苏省高邮市卸甲镇龙奔小学 王 霞

在素质教育的背景下，教师着力丰富自己课堂的教学内容，此初衷无可厚非，但“帮助学生把‘不会的’变成‘会的’，而后将理论知识运用于生活实际”的核心本质和目的却被遗忘或者轻忽了。因此，我们提出直指此本质和目的的“简单教学”理念。

一、直指数学教育本质的教学目标“返璞归真”

“教学目标”是决定课堂教学内容和形式的根源，因而应成为在简单教学视域下创新小学数学模式的第一着手点。依据“简单教学”理念的由来及其概念，“简单教学目标”则亦应在数学之“源于生活而归之于生活”本质的基础上，直指上所提及的“帮助学生把‘不会的’变成‘会的’，而后将理论知识运用于生活实际”此数学教育的本质，从而实现在教学目标维度的“返璞归真”。在实现上述简单教学目标的过程中亦不自觉地落实了“以培育学生真正数学素养为宗旨”的三维目标观。

如针对“圆柱和圆锥”一单元中“圆柱的体积”部分，笔者则将教学目标围绕“学生应当习得的数学知识、知识运用于生活”明确为：

1.掌握圆柱体积的公式：V=Sh。

2.理解圆柱体积公式的得出过程，掌握此过程中所用到的方法：切割拼接法、类比归纳法。

3.学会运用圆柱体积公式及求取圆柱体积公式过程的方法解决实际生活中的相关问题。

基于此，再依据数学教育“把‘不会的’变成‘会的’”之本质，在明确学生具备自主达到上述第一、第三条目标能力的基础上，将第二条目标定位为学生学习的难点及教师需介入的学生“不会”的部分。……